El gran pedagogo británico Ken Robinson ha mencionado en diversas ocasiones que "La innovación depende de la posibilidad de poder cometer errores" (ver TED talk), lo cual nos sugiere reflexionar sobre un tema que frecuentemente se soslaya: ¿Cómo contendemos con el error en las ciencias biomédicas?¿Como identificar el error como oportunidad de aprendizaje?
Usualmente el quehacer científico en general y la Medicina en particular son ámbitos en los cuales tanto por la naturaleza de los conocimientos como por la organización tradicional de los centros de enseñanza e investigación se privilegia el rendimiento exento de errores o con la mínima cantidad de ellos.
No obstante, los errores se comenten frecuentemente como una parte inherente al aprendizaje, más aún cuando el aprendiz se encuentra en las etapas iniciales de un proceso, no importa si este proceso se desarrolla en el pregrado, el posgrado, el posdoctorado o la actividad profesional de un experto. Los errores son ineludibles. Se pueden prever, acotar, revertir, presupuestar, pero dificilmente se puede garantizar su eliminación absoluta.
Por lo tanto, sería más sabio que sacáramos provecho de los errores aprendiendo de ellos. No se trata de generar una cultura que fomente el error ¡eso sería un grave error!, más bien de lo que se trata es de considerarlo una variable más de nuestros procesos en particular de aquellos que se refieren al aprendizaje y en lugar de reprimirlos e inclusive castigarlos, sería conveniente utilizarlos como una herramienta más.
Al respecto el sitio Nobelprize.org publicó recientemente una serie de opiniones de cinco Premios Nobel de Fisiología y Medicina y de Química precisamente sobre el tema de los errores, las fallas y la desmotivación y es muy interesante conocer lo que estos investigadores tienen que decir al respecto tomando en cuenta sobretodo que su carrera les ha permitido acceder a uno de los galardones más importantes del mundo académico.
Parte de las ideas que podemos extraer de estas charlas tienen que ver con el hecho de que cometer errores es muy importante. La actividad médica, académica, científica, etc., pueden ser deprimentes por la posibilidad de cometer errores a menudo, pero también son actividades muy creativas que permiten mantener la motivación a largo plazo
Es importante mantenerse flexible y pensar en varias formas en las que un problema puede ser resuelto, y a veces aun partiendo desde un punto de vista racional la solución no llega rápida o fácilmente como se espera y requiere de probar diversas alternativas algunas de las cuales pueden ser completamente contrarias al planteamiento original.
La motivación principal nace de enfocarse en el Gran Objetivo de un proyecto o proceso cualquiera que este sea. Los problemas cotidianos estarán presenten y será necesario resolver constantemente detalles, pero siempre teniendo presente que lo que se pretende es lograr un propósito que trasciende esa cotidianeidad.
Es raro encontrar problemas irresolubles. Por otra parte las fallas de las cuales no podemos aprender son inútiles. Buscar la causa de la falla nos enseña aquella parte del proceso que está mal y entonces ya sea de manera individual o en equipo podemos proponer ideas para tratar de mejorar y eventualmente corregir el proceso.
Las fallas, los errores o la incapacidad para resolver un problema redundan en estados depresivos de los cuales podemos salir trabajando en equipo pero además manteniendo firme la convicción de que habrá en el presente o en el futuro alguna manera para resolver los conflictos o los errores, de lo contrario no se puede continuar.
Los siguientes son las ligas a los videos originales:
Hola Alfonso! coincido contigo, los errores son una gran fuente de aprendizaje. eso es un aspecto maravilloso de la investigación y considero que ha muchos les causa disconfort cuando no obtienen los resultados que esperan, sin embargo este aspecto se vuelve muy valioso cuando tu producto final te lleva al aprendizaje de algo. :D
ResponderEliminarHola Sujey, que gusto leerte por aquí. Yo creo que una forma de poder sacar mejor provecho de los errores es que los consideremos como una parte formal del proceso enseñanza-aprendizaje al momento de diseñar los programas, para preveer que tipo de errores podríamos esperar, con que frecuencia y cuales serán nuestras estrategias para contender con ellos y utilizarlos como herramientas de cambio ¿que opinas?
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